数学大概念“变与不变”教学探索——以“解决问题的策略—转化”教学为例  

作　　者：荀步章 

机构地区：[1]江苏省宝应县教育局教研室,江苏扬州225800

出　　处：《新课程研究》2025年第4期10-14,共5页New Curriculum Research

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划“苏教名家”专项课题“基于学习风格的小学数学教学策略研究”(课题编号:SJMJ/2021/09)的研究成果。

摘　　要：以数学大概念教学培养学生的数学核心素养,已成为小学数学教学改革的重要方向。数学大概念是一个数学概念、主题或问题,它能够使离散的事实、技能与方法相互联系并具有意义。文章以“苏教版”数学五年级下册“解决问题的策略—转化”教学为例,围绕“变与不变”这一大概念,从教学目标、课堂导入、例题教学、练习提升、课堂小结五个方面进行教学探索。

关 键 词：数学大概念 变与不变 核心素养 教学策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]