“双减”政策背景下小学教育专业学生职业能力培养研究——以综合性大学BCU为例  

作　　者：石焕霞[1] 谷落元 袁珊珊 

机构地区：[1]北京城市学院,北京100083

出　　处：《新课程研究》2025年第6期70-72,共3页New Curriculum Research

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“‘双减’背景下小学课后服务课程体系构建及评价标准研究”(课题编号:BDDB22212);北京城市学院科研发展基金项目“‘双减’行动下我国小学课后服务的政策价值取向研究”(课题编号:KYFZ202103)的研究成果。

摘　　要：“双减”政策落地对教师队伍的专业性与教师职业能力提出新要求。文章结合“新文科”建设的背景,针对传统人才培养存在的师德缺失、能力单一与实践不足等问题,从优化人才培养目标、优化课程体系与创新实践模式三个视角,对学生的职业能力培养策略进行研究。

关 键 词：“双减”政策 小学教育 教师职业能力 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]