生成式人工智能赋能小学语文习作教学模式探索——以文心一言辅助《我来编童话》习作教学为例  

作　　者：贺琳珊 梅培军 

机构地区：[1]温州大学教育学院,浙江温州325035

出　　处：《中小学课堂教学研究》2025年第3期48-53,共6页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：2025年度浙江省哲学社会科学规划后期资助课题“文学类文本的教学解读及教学范式建构”(25HQZZ059YB)。

摘　　要：在教育教学领域,如何利用生成式人工智能辅助习作教学成为当下的研究热点,唯有将生成式人工智能的功能与习作教学需求相契合,才能最大限度运用人工智能服务习作教学。文章以统编版小学语文三年级上册第三单元习作教学为例,探讨生成式人工智能赋能习作教学的模式,指出在学生习作的不同阶段,人工智能分别发挥着不同的作用,在写作前的准备阶段创设童话情境,在写作指导阶段创设写作情境,在独立写作阶段搭建习作支架,在作文批改与反馈阶段可进行智能批阅等。

关 键 词：生成式人工智能 ChatGPT 文心一言 习作教学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]