利用多模态语篇提升高中生英语数字阅读素养的策略探析  

作　　者：苏克银 

机构地区：[1]浙江省桐乡第二中学,浙江桐乡314511

出　　处：《中小学课堂教学研究》2025年第3期54-58,共5页Journal for Teaching Research in Schools

基　　金：2023年浙江省重点教研课题“促进学生主动学习的英语阅读教学改进行动”(Z2023033);浙江省教育信息化研究2024年度课题“利用多模态语篇提升高中生英语数字阅读素养的路径研究”(2024ETC123)。

摘　　要：数字阅读素养是新媒体时代高中生必备的素养之一。多模态语篇是数字语篇常见的形态,能为学生数字阅读素养的提升提供必要的支持。文章在分析高中英语教材中多模态语篇呈现方式的基础上,探索利用多模态语篇提升高中生数字阅读素养的策略,以期为高中生数字阅读素养的提升创造条件。

关 键 词：数字阅读素养 多模态语篇 数字语篇 阅读能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]