核心素养背景下小学生数学“量感”培养策略  

作　　者：朱桂萍 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁区东善桥中心小学

出　　处：《新课程教学(电子版)》2024年第23期14-16,共3页Teaching and Learning of New Curriculum

摘　　要：随着数学课程改革的深入,数学核心素养的培养成为小学数学教育的重要目标。在核心素养背景下,“量感”作为小学数学教育的重要内容,对学生理解和应用数学知识具有重要意义。量感不仅涉及学生对数量、长度、面积、体积、重量等各种量的感知和理解,还关乎学生运用这些量进行数学思考和解决实际问题的能力。本文分析了量感的内涵与价值,探讨了小学生量感培养的现状及问题,提出了针对性的培养策略,旨在提升小学生的量感水平,促进其数学核心素养的发展。

关 键 词：核心素养 小学数学 量感培养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]