教育数字化转型下的互联网教育服务——评《互联网教育服务:分析、评价与实践》  

作　　者：刘宝存[1] 

机构地区：[1]北京师范大学国际与比较教育研究院

出　　处：《中国电化教育》2025年第3期I0002-I0002,共1页China Educational Technology

摘　　要：教育是强国建设、民族复兴之基。党的二十大首次将“推进教育数字化”写进了大会报告。党的二十届三中全会指出,“推进教育数字化,赋能学习型社会建设”。习近平总书记在全国教育大会上对新时代新征程加快建设教育强国作出系统部署,强调“深入实施国家教育数字化战略”。中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》也明确提出“实施国家教育数字化战略”。“互联网+教育”是教育数字化的重要内容,是深化教育服务模式改革的变革阶段。在教育领域,互联网产品和服务是互联网教育最显性的表征。互联网教育服务是利用互联网技术(如云计算、学习分析、物联网、人工智能等)解决教育问题、促进个性化学习进而实现教育公平的新型服务模式。客观、全面的评价体系是衡量互联网教育服务质量的重要依据,也是开展“互联网+教育”、促进个性化学习的重要保障。“互联网+”推动的教育发展将极大地促进我国教育资源供给与适应性服务能力的提升,有利于建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国,有利于推动教育强国建设。因此,对互联网教育服务效果开展全面评价显得尤为迫切。

关 键 词：互联网教育 个性化学习 数字化转型 教育强国 新型服务模式 教育公平 人工智能 变革阶段 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]