学习任务群视域下小学语文整本书阅读教学策略探究——以《俗世奇人》为例  

作　　者：洪芬 

机构地区：[1]福建省厦门市同安区卿朴小学

出　　处：《华夏教师》2025年第1期55-57,共3页

基　　金：福建省厦门市同安区教育科学“十四五”规划2023年度课题“小学高段整本书阅读学习任务群的教学研究”(课题编号:KYX2318)的成果。

摘　　要：整本书阅读是指对一整本书进行系统的、全面的阅读,而不是片段式的阅读。2022年版义务教育课程标准要求语文教学以“学习任务群”为内容组织和呈现方式,整本书阅读任务群是其中之一。在小学语文阅读教学中,整本书阅读不仅有助于学生全面深入地理解文本内容,而且能够培养学生的阅读兴趣和习惯,提高语言运用能力,还能促进情感发展和人文素养的提升。本文通过深入剖析任务群理论与阅读教学的关联,详细阐述整本书阅读任务群的设计与实施过程,旨在促进学生阅读策略的多样性和情境适应能力,提升学生语文核心素养,为小学语文整本书阅读教学提供参考。

关 键 词：学习任务群 整本书阅读 阅读教学 任务驱动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]