基于“探究弧”理论的跨学科融合教学探索——以“初中生眼中的师生关系”主题探究性学习为例  

作　　者：周晓燕 罗亦姝 王志明[2] 

机构地区：[1]北京市第二中学经开区学校 [2]北京教育学院教育干部学院

出　　处：《华夏教师》2025年第1期70-73,共4页

基　　金：北京市教育督导学会规划课题“道德与法治课程教育资源一体化的实践研究”(课题编号:BESA2024YB180713)的成果;北京教育学院协同创新计划“高质量教育导向下的学校管理改进—学校教科研管理的设计与实施”的指导成果。

摘　　要：跨学科主题实践活动能够更好地发挥学科优势,整合学科内容,从不同角度体现学科价值的同时,提升学生解决实际问题的能力。本文运用“探究弧”理论,在道德与法治、历史两个学科间进行了基于初中生社会生活中真实问题的跨学科主题教学的设计与实施,并通过记录与分析双师同堂的教育教学过程,探索以社会人文学科为主的跨学科主题教学的有效融合路径。

关 键 词：跨学科 双师同堂 “探究弧” 实践研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]