基于ADDIE模型的核心素养导向教学设计研究  

作　　者：郑希怡 刘骁 李相帝 杨丽萍 候林丽 

机构地区：[1]井冈山大学化学化工学院,江西吉安343009

出　　处：《中学化学教学参考》2025年第8期33-38,共6页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：江西省基础教育研究课题“核心素养视域下职前化学教师PCK的培养”(课题编号:SZUJGHX2022-1045)研究成果;井冈山大学博士科研启动项目“共价有机框架荧火传感器的设计构筑及应用”(项目编号:JZB2203)研究成果。

摘　　要：以“乙烯及其性质”第一课时为例,从教材素养价值、学情、重难点的分析,素养化目标、挑战性活动的整体设计,素材资源、实验资源和思维层级发展的开发,教学具体过程的实施和新型评价体系的建立五个方面探索核心素养导向教学设计的具体路径。该模型对促进学生深度学习、全面提升化学学科核心素养具有重要的理论与实践意义。

关 键 词：ADDIE模型 核心素养 乙烯 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]