职教师范生的生命意义感对主观幸福感的影响机制探究  

作　　者：王婕霏 

机构地区：[1]广西职业师范学院教育学院

出　　处：《广西职业师范学院学报》2025年第1期69-76,共8页Journal of GuangXi Vocational Normal University

基　　金：2022年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“职教师范生的生命意义对主观幸福感影响的研究”(2022KY0898)。

摘　　要：文章基于991名职教师范生的问卷调查数据,探索职教师范生的生命意义感对主观幸福感的影响机制。研究发现:职教师范生的生命意义感与主观幸福感的各因子之间均呈现相关关系,生命意义感体验和生命意义感追寻均能预测主观幸福感中的生活满意度和积极情感,生命意义感体验能预测主观幸福感中的消极情感,这表明,提升职教师范生的生命意义感有助于增强其主观幸福感。因此,文章提出,学校应将生命教育纳入职教师范生的课程体系,在教学方式上采用体验式教学并鼓励学生参与各类实践活动,以提升职教师范生的主观幸福感。

关 键 词：职教师范生 生命意义感 主观幸福感 职业教育 

分 类 号：G441[哲学宗教—心理学]