考教衔接,在高中文言文教学中培养学生的思维能力——基于高考文言文简答题分析的教学建议  

作　　者：陈佳 

机构地区：[1]浙江省三门中学

出　　处：《教学月刊(中学版)(教学参考)》2025年第3期77-80,共4页

摘　　要：高考文言文简答题“因文设题”,侧重考查学生对人物、事件、原因、目的、条件、方法等文章要素的分析能力,具有较强的综合性。基于教考衔接理念,教师应分析概括依据题、由果溯因题、比较异同题、思路分析题、评价鉴赏题等不同类型高考文言文简答题的考查重点,结合学生可能存在的答题短板,采用如下指向学生思维能力培养的文言文教学策略:加强基础知识教学,培养学生的实证思维能力;注重问题支架式教学,培养学生的推理思维能力;依托多元比较式教学,培养学生的辩证思维能力;利用思维导图式教学,培养学生的逻辑思维能力;运用读写结合式教学,培养学生的创新思维能力。

关 键 词：高考文言文简答题 文言文教学 高中语文 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]