高中数学文化促进思政教育策论  

作　　者：傅海伦 艾迪 王学忠[2] 

机构地区：[1]山东师范大学数学与统计学院,250358 [2]山东省沂水县第一中学,276405

出　　处：《中学数学杂志》2025年第3期6-9,共4页

基　　金：2024年国家社科基金后期资助项目“中国传统数学文化教育研究”(24FJKB034);2024年山东省社会科学规划研究项目“中国传统数学文化教育体系建构与创新发展研究”(24CJYJ31);2024年山东省本科高校教学改革研究项目“师范类专业数学文化教学资源库建设及应用研究与实践”;2022年山东省优质专业学位教学案例库“数学教学设计与实施”(SDYAL2022067);山东师范大学研究生教育优质课程“数学课程与教材研究”(SDNUYKC2208)。

摘　　要：高中数学所蕴含的数学文化为思政教育提供了广阔的空间,将数学教科书中的数学文化划分为数学的内在属性、数学的历史发展、数学的社会价值、数学与人文的交融四大类,分别挖掘其中所蕴含的思政要素并提炼出政治认同、法治与社会责任、人文与道德修养、科学素养四个维度,给出数学文化与思政教育的对应关系,并结合案例提出以数学文化为载体进行思政教育的实施路径.

关 键 词：高中教科书 数学文化 思政教育 契合点 实施路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]