教科研的意义向度:自我觉醒与修炼之旅  

作　　者：陈永华 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教学月刊(小学版)(综合)》2025年第3期1-1,共1页

摘　　要：在教育领域,教育科学研究(以下简称“教科研”)如同一股清泉,滋养着每一位教育工作者的心灵。它不仅是对知识的渴求与探索,更是一场自我觉醒与修炼。在这个过程中,我们通过实践与反思,不断触及内心深处,实现自我超越与成长。一、教科研:内心的觉醒与智慧的启迪教科研,首先是一场内心的觉醒。它促使我们跳出琐碎的日常工作,以更加广阔的视角审视教育现象,深入探索教育的本质与规律。在这个过程中,我们不断突破自己的认知边界,勇敢地面对自己的不足,从而激发内心深处对知识和真理的渴望。每一次教科研实践,都是一次心灵的洗礼,让我们在探索与发现中感受智慧的光芒。这种智慧不仅是书本上的知识积累,更是深刻理解人生、世界后产生的感悟。它让我们明白,教育的真正价值在于培养全面发展的人,而不仅仅是知识技能的教授。

关 键 词：教育科学研究 教科研 教育工作者 探索与发现 自我觉醒 自我超越 修炼 知识积累 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]