知识积累

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《山水画的意境》说课
《语文教学通讯》2025年第10期31-31,共1页余映潮 
【课文精析】《山水画的意境》是极好的对学生进行思维训练、阅读品析和知识积累的文艺论文。全文有着整体的美感。文章开门见山亮出“意境是山水画的灵魂”的观点,并顺势诠释了“什么是意境”(第1~4段);接着论述“怎样才能获得意境”(...
关键词：思维训练 山水画 品析 知识积累 开门见山 精析 条理清晰 意境 
课外阅读在小学语文作文教学中的应用策略研究
《小学阅读指南(导学版)》2025年第3期76-78,共3页肖路杨 
当前,小学语文作文教学要着重培养学生的写作能力,同时加强学生的语言表达能力。作文教学本身是一个相对复杂的过程,需要学生拥有足够的知识积累,这样才能够更好地表达自己的想法。因此本文将深入分析在小学语文作文教学中课外阅读所具...
关键词：语言表达能力 小学语文作文教学 应用策略 课外阅读 知识积累 写作能力 重要性 
小学高年级语文作业设计初探
《河南教育(基教版)(上)》2025年第3期69-69,共1页胡丽霞 
在“双减”背景下,优化作业设计是提质增效的一剂良方。作业是学生巩固所学、发展思维、提升能力的重要途径,依据小学高年级语文作业设计重知识积累、轻能力发展的现状,笔者结合实践经验,探索出有效的设计策略。
关键词：小学高年级语文 优化作业设计 提升能力 知识积累 提质增效 设计策略 设计初探 发展的现状 
教科研的意义向度:自我觉醒与修炼之旅
《教学月刊(小学版)(综合)》2025年第3期1-1,共1页陈永华 
在教育领域,教育科学研究(以下简称“教科研”)如同一股清泉,滋养着每一位教育工作者的心灵。它不仅是对知识的渴求与探索,更是一场自我觉醒与修炼。在这个过程中,我们通过实践与反思,不断触及内心深处,实现自我超越与成长。一、教科研...
关键词：教育科学研究 教科研 教育工作者 探索与发现 自我觉醒 自我超越 修炼 知识积累 
统编版小学语文教材“日积月累”板块教学策略
《新校园》2025年第2期33-34,共2页刘德苏 
2021年安徽省淮南市教育教学课题“信息时代有效开展小学语文园地日积月累板块教学的策略研究”(课题编号:JK2021002)的研究成果之一。
很多教师教学小学语文教材“日积月累”板块时往往方法单一,仅让学生会背会默写,没有重视知识积累的实效性。笔者认为,在教学这些内容时不能仅让学生背诵、默写,而要启发学生深入探讨,体会内容背后丰富的文化内涵,不断积累语言材料。笔...
关键词：小学语文教材 积累语言 日积月累 默写 学生会 教学策略 教学方法 知识积累 
作为清代文人知识积累与智识养成场域的家族
《江苏师范大学学报(哲学社会科学版)》2025年第1期1-14,123,共15页罗时进 
国家社科基金重大项目“清代诗史典型事件的文献考辑与研究”(项目编号:18ZDA255);国家社会科学基金重点项目“清代江南文人日常生活与文学创作”(项目编号:16AZW009)的阶段性成果。
“智识”与“知识”其间具有交叉递进、相滋互成关系,在辩证分析的基础上,可以使之成为家族文化、文学研究领域的“理解工具”。其基本逻辑是:既然知识是对客观对象分门别类认识,智识是对客观对象通透的认知,那么在“何以为学”“何以...
关键词：清代文人 文化家族 知识教育 智识养成 
构建“悦美”教育生态的治班策略
《四川教育》2025年第4期75-76,共2页陈旋 
“悦”体现学习与实践的愉悦融合,“悦美”则是遵循儿童自然成长节律,竭力营造充满安全、愉悦的教育环境,激发儿童内生动力。构建基于“悦美”理念的治班策略,让学生在知识积累与品格养成中收获成长的喜悦,让每一朵七色花在阳光下欣然绽...
关键词：以美育人 内生动力 美美与共 治班策略 知识积累 愉悦 品格养成 七色花 
小学数学大单元教学中学生思维能力培养的研究
《成长》2025年第1期115-117,共3页孔秀秀 
在小学数学教育体系中,大单元教学作为一种整合性教学策略,日益受到教育界的关注。随着教育改革的不断深入,培养学生的思维能力已成为小学数学教学的重要目标之一。数学是一门逻辑性强、抽象度高的学科,对于小学生而言,数学学习不仅是...
关键词：小学数学 大单元教学 整合性教学 思维能力提升 学生的思维 知识积累 逻辑性强 小学生 
以经典文献研读为基础的人才培养模式研究
《华章》2025年第3期0033-0036,共4页武玉坤 
华南农业大学2022年校级教改项目“理论学习、实践练习与学术研习:‘三位一体’的行政管理国家级一流专业建设优化路径研究”(项目编号:JG22038)。
长期以来,在素质教育的背景下高等教育领域呈现出“轻视知识积累”的倾向。在人文社科领域,对知识积累的轻视尤其是对经典文献的忽视已经严重地抑制了人才培养质量提升。在数字时代,知识存储和传播日益数字化,导致标题式阅读、碎片化阅...
关键词：知识积累 经典文献 行政管理专业 人才培养模式 
同音叠用与巧用对仗
《教学考试》2025年第1期4-7,共4页辜成艳 
“趣味语用”栏目植根于语言建构与运用这一丰富的语言实践,是语文学科核心素养的基础,能够让学生在真实的语言运用情境中获得语言知识与语言能力,提升学生思维,体会中华文化的博大精深、源远流长,继承、弘扬中华优秀传统文化,符合语文...
关键词：实践体验 语言实践 语文学科核心素养 语言运用 知识积累 培养目标 语言知识 运用情境 
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