以主题性音乐游戏为媒介促进幼儿情绪理解能力的实践  

作　　者：张诗玥 

机构地区：[1]嘉峪关市第五幼儿园,甘肃嘉峪关735100

出　　处：《视周刊》2025年第6期103-103,共1页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度课题“多元化音乐活动对促进幼儿积极心理情绪影响的策略研究”(课题立项号:GS[2022]GHB0621)研究成果。

摘　　要：幼儿园作为开展学前教育的关键场所,对于幼儿的性格养成和身心发展都有着什么关键的作用,教师借助艺术教育活动帮助幼儿调节情绪,不仅受到幼儿的喜爱,还能通过音乐的节奏、旋律和歌词等元素有效激发幼儿的情绪体验,进而促进情绪理解能力的发展。本文主要探讨了以主题性音乐游戏作为媒介如何开展课堂教学,以提升幼儿情绪管理能力,并提出了以下几点建议。

关 键 词：主题性 学前教育 音乐游戏 艺术教育活动 情绪体验 课堂教学 情绪理解能力 调节情绪 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]