基于界定 测量 分析 改进和控制模型的教学模式在骨科临床护理教学中的应用效果  

作　　者：贺葵 

机构地区：[1]西南医科大学附属医院骨科,泸州646000

出　　处：《山西医药杂志》2025年第5期377-380,共4页Shanxi Medical Journal

摘　　要：目的探讨基于界定、测量、分析、改进和控制(DMAIC)模型的教学模式在骨科临床护理教学中的应用效果。方法纳入2022年7月至2024年6月参加骨科护理规范化培训护士100名,以随机数字表法分为对照组和观察组,每组50名,对照组采取传统教学模式,观察组采取基于DMAIC模型的教学模式,在培训6个月后,记录2组专科理论考核成绩、临床技能操作成绩、临床思维考核成绩以及总分、自我能力的优良率和带教后满意度。结果观察组的专科理论考核成绩、临床技能操作成绩、临床思维考核成绩以及总分均高于对照组(P<0.05);观察组的自我能力优良率高于对照组(94%与80%,P<0.05);观察组学员带教后的满意度高于对照组(100%与90%,P<0.05)。结论基于DMAIC模型的教学模式在骨科临床护理教学中的应用效果显著,可明显提高学员的理论与实践操作成绩,促进其临床思维建立和自我能力提高,大大提高学员带教后的满意度。

关 键 词：护理教育研究 理论与实践操作成绩 临床思维 自我能力 满意度 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]