基于“三全育人”指导思想建立高校体育课教学评价体系研究  

作　　者：安璐 

机构地区：[1]沈阳医学院,辽宁沈阳110034

出　　处：《运动精品》2024年第10期1-3,6,共4页Physical Education Review

基　　金：沈阳医学院2023年各级各类教学改革研究课题:以“党的二十大精神”引领“三全育人”体育类课程思政体系建设,项目编号:2023ZX11。

摘　　要：高等教育教学产生以来,教学评价是高校教学质量评定的重要依据,本研究基于“三全育人”指导思想,通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法,由一般到具体,循序渐进对高校体育教学评价体系进行调查,通过调查可知,教师对体育教学评价方面的研究处于起步阶段,教学评价指标针对性不强,更新教学评价问卷的速度比较缓慢,更新周期较长,教学评价结果使用不充分。学生对体育课程教学评价次数够多,但是评价质量明显不足,学生对体育教学评价的了解不足,很多学生只是为了满足学校要求来进行教学评价,更多关注体育课的教学方法和实际学习内容,不清楚教学评价的目的与意义。针对以上存在的问题建议:一方面,以注重教师发展为目的,加强发展性评价理念,实现“三全育人”指导思想的核心目标——“以人为本”;另一方面,通过互联网和人工智能等多种教育资源,打造学生与教师的评价共同体,提升教学评价智慧化水平,注重及时向教师与学生反馈评价结果,多元角度分析和利用评价结果。

关 键 词：三全育人 体育 教学评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]