小学生数学阅读能力问卷的编制及其信效度检验  

Development of Mathematics Reading Ability Questionnaire forPrimary School Students and Its Reliability and Validity

作　　者：杨新宇 Yang Xinyu(School of Education Science,South China Normal University,Guangzhou 510631)

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院,广州510631

出　　处：《心理学探新》2025年第1期87-94,共8页Psychological Exploration

基　　金：广东省教育科学规划课题“学习力理论视域下小学数学学习品质研究”(2017GXJK160)。

摘　　要：基于文献分析和专家访谈,阐明了小学生数学阅读能力的概念和结构,并据此编制了小学生数学阅读能力问卷。经探索性、验证性因素分析发现:(1)小学生数学阅读能力由二阶双因素一阶六因素构成,二阶因素分别是阅读认知与阅读策略,六个一阶因素分别是概念理解、阅读推理、模型抽象、自觉转译、阅读监控和阅读反馈;(2)编制的小学生数学阅读能力问卷结构合理,具备良好的测量学指标,可作为小学生数学阅读能力的测量工具。ion,conscious transference,reading monitoring,and reading feedback.(2)The developed Mathematics Reading Ability Questionnaire exhibited appropriate structural validity and satisfactory psychometric properties,demonstrating its effectiveness as a reliable measurement instrument for assessing primary school students’mathematics reading abilities.

关 键 词：小学生 数学阅读能力 问卷编制 

分 类 号：B841.2[哲学宗教—基础心理学]