培智学校“一人一案”个别化教学的探索与实践--以重庆市南川区特殊教育中心培智七年级为例  

作　　者：唐福敏 

机构地区：[1]重庆市南川区特殊教育中心

出　　处：《华夏教师教育》2025年第1期117-120,共4页

摘　　要：培智学校班级中的学生由于残疾类型、障碍程度、学习水平等的差异性,导致教学效果不理想,学生进步缓慢,统一的教学模式和方培智学校法已无法适应班上情况不同的学生。“一人一案”是指综合考量学生的障碍类型、学习情况、家庭情况、心理状态等因素,为学生制定的适合他们个性发展的学习方案,遵循了特殊学生身心发展特点和成长规律。本文从安置方案、评估方案、教育实施方案、评价方案的个性化四个方面阐述了如何做到特殊教育“一人一案”,为特殊学生提供适宜有效教育的重要途径。

关 键 词：培智学生 一人一案 个别化教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]