从消极到积极:校园欺凌中旁观者行动角色转变研究——基于社会行动理论视角  

From Negative to Positive:A Study on the Action Role Transformation of Bystanders in Campus Bullying:Based on the perspective of social action theory

作　　者：方玥 范慧 Fang Yue;Fan Hui

机构地区：[1]安徽大学社会与政治学院

出　　处：《预防青少年犯罪研究》2024年第6期71-77,59,共8页Juvenile Delinquency Prevention Research

基　　金：安徽省社会科学创新发展课题《人本视角下安徽省新型城镇化建设路径研究》(项目编号:2021CX109)。

摘　　要：校园欺凌中的旁观者是除欺凌者与被欺凌者外的第三方,往往作为沉默的大多数被大众所忽视,但也直接影响了校园欺凌的走向与持续时间。根据旁观者是否具有行动动机及最终是否采取行动,可以将其分为表面中立的局外人、被欺凌者的弱势支持者以及欺凌者的协助者三种类型。校园欺凌事件中旁观者消极行为的成因需要从旁观者群体本身以及校园欺凌中的旁观者两方面进行理解。通过韦伯的社会行动理论可以看到,旁观者行动时具有情感行动、传统行动与价值合理性行动的融合及目标合理行动三重出发点。学校社会工作可以从预防、补救、发展三个方面介入学校反欺凌行动,促进旁观者行动角色由消极向积极转化,为校园欺凌事件的防治策略提供新的思路。

关 键 词：旁观者 校园欺凌 社会行动理论 学校社会工作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]