幼小衔接幼小衔接背景下小学入学适应教育路径探究——以桂林市平山小学为例  

作　　者：王奕文 

机构地区：[1]桂林市平山小学,广西桂林541003

出　　处：《教育观察》2024年第36期104-107,共4页

摘　　要：幼小衔接是儿童从学前教育到小学教育的过渡阶段,关系到儿童身心健康、学习习惯和社交能力的培养。为科学有效地推进幼小衔接工作,桂林市平山小学在“零起点”教育理念的指导下,开展了系统化的入学适应教育。该校的入学适应教育以明确教育理念的引领作用、重视教研活动的支撑作用、科学设计适应领域的全面覆盖、建立家校协同的合作机制为基本思路,具体包括以下举措:优化课程设计,促进学生顺利适应;强化教师素质提升,确保教学质量;构建家校合作机制,共同推动学生成长;丰富课外活动,全面促进学生发展。

关 键 词：幼小衔接 “零起点”教学 入学适应教育 家校合作 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]