从现象学视角解读基础教育中的“四新”  

作　　者：王卫华[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学教育科学学院

出　　处：《新课程评论》2025年第1期7-11,共5页

摘　　要：党的二十大报告提出,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。三大战略的成功实施离不开拔尖创新人才的培养,但如何培养人的创新性,人的创新性从哪里来?这一切都要回到人思考、认识世界的原点,为有源头活水来。现象学恰好是研究“认识何以可能”这一基本问题,它是从人认识世界的源头来考察认识的发生过程,包括“创新何以可能”。

关 键 词：为有源头活水来 科教兴国战略 基础教育 创新驱动发展战略 三大战略 现象学视角 人才强国战略 创新性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]