数智赋能校本教研的现实困境及其破解  

Realistic Plights and Solutions of Digital Empowerment in School-Based Teaching and Research

作　　者：李雪 LI Xue

机构地区：[1]首都师范大学教育学院,北京100048

出　　处：《教学与管理》2025年第10期20-23,共4页Teaching and Administration

基　　金：北京市社会科学基金决策咨询重点项目“北京城乡教师帮扶实效研究”(23JCB046)的研究成果。

摘　　要：数智技术赋能校本教研是教育高质量发展的必然途径。数智技术嵌入校本教研,重构了教研合作的可为边界,突破了教研空间的二维局限,创生了教研评价的立体模式,为革新传统校本教研形态、推进教育科研方式转型提供了机遇。但是,过度数智化也可能导致主体意识的式微、教研能力的退化及交互诉求的弱化等现实困境。为破解这些难题,应在顺应数智化发展趋势的基础上促进认知升维,塑造主体价值观;加强技能拓维,增强数智胜任力;助力情感调维,增进联结互动性,以强化校本教研中人的主体地位,提升人的主导能力,充分发挥人的主动性,实现数智时代良好校本教研生态的构建。

关 键 词：数智技术 校本教研 数智化 教研生态 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]