初中语文跨学科学习设计中“话题”转化的原则与路径  

Principles and Paths of Topic Transformation in Cross-Disciplinary Learning Design for Junior Secondary School Chinese

作　　者：鲍清源 鲍道宏[2] BAO Qing-yuan;BAO Dao-hong

机构地区：[1]福建师范大学教育学院,福州350007 [2]福建教育学院语文课程与教学研究所,福州350025

出　　处：《教学与管理》2025年第10期33-36,共4页Teaching and Administration

基　　金：福建省教育科学规划2022年度课题“基于项目化学习的初中语文跨学科学习任务群实施研究”(FJJKZX22-212)的阶段性研究成果。

摘　　要：义务教育语文课程标准“跨学科学习”任务群设计的两类学习形式,其中一类是围绕“社会生活中有意义的话题”的跨学科学习。“话题”虽有利于增强语文学习与社会生活的联系,但它是一个日常用语,必须选择“话题”中某一事理进行探讨,将其问题化,即将其转化为推动跨学科学习活动的“驱动性问题”,跨学科主题学习活动才能聚焦并持续开展,有利于学生运用多学科知识发现、分析与解决问题。“话题”转化为“问题”,其中应遵循真实学习情境、学科综合性与问题开放性等基本原则,方法上要以课标与教科书提供的主题为基础、兼顾学生兴趣与教师指导、照应“周边学科”课程标准或教科书现实及服从学校课程规划。

关 键 词：语文课程 跨学科学习 “话题”转化学习任务群 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]