数字教科书建设的逻辑遵循与进路审思  

Logical Adherence and Path Reflection of Digital Textbook Construction

作　　者：刘睿媛 张增田[1] LIU Rui-yuan;ZHANG Zeng-tian

机构地区：[1]首都师范大学教育学院,北京100048

出　　处：《教学与管理》2025年第10期54-59,共6页Teaching and Administration

基　　金：国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般项目“大数据时代教科书对中华优秀传统文化的记忆和书写研究”(BHA210147)的研究成果。

摘　　要：数字教科书建设是中国特色高质量教材体系建设的内在要求,探究其逻辑遵循具有重要的时代价值。数字教科书建设遵循以学生为本位的起点逻辑、以教学为核心的价值逻辑和以技术为工具的形态逻辑,旨在更好地促进学生的个性化学习和终身全面发展。基于此,提出数字教科书建设的实践路径:明确发展方向,为数字教科书建设赋魂,即明确坚持党的全面领导的价值方向、提高学生数字素养的目标方向、锚定教育强国建设的战略方向;完善保障机制,为数字教科书建设赋智,即完善组织架构,健全制度体系,优化管理机制;创新体系构建,为数字教科书建设赋能,即创新内容、服务和应用三大体系构建。

关 键 词：数字教科书 个性化学习 数字时代 交互 数字素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]