张增田

作品数：89被引量：950H指数：16
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发文主题：教科书教科书评价对话教学教材建设课程更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教语言文字政治法律更多>>
发文期刊：《中小学教材教学》《中学地理教学参考》《教学与管理》《全球教育展望》更多>>
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教育家精神融入高校师德建设的价值意蕴、现实困境与突破路径
《黑龙江高教研究》2025年第4期1-7,共7页马兰 张增田 
国家社会科学基金2021年度教育学一般项目“大数据时代教科书对中华优秀传统文化的记忆和书写研究”(编号:BHA210147)。
教育家精神融入高校师德建设,既是发挥立德树人重要作用的内在要求,也是新时代建立高质量专业化高校教师队伍的重要抓手。教育家精神融入高校师德建设具有坚定教师理想信念、浸润教师职业情操与涵养教师个人品格的深层价值。当下高校师...
关键词：教育家精神 高校教师师德 师德建设 大德 公德 私德 
走向中国特色的教学论教材建设
《中国教育科学(中英文)》2025年第2期29-38,共10页郝媛媛 张增田 
北京市社会科学基金2024年度重点项目“中国特色教育学话语体系建构研究”(24JYA008)。
建设中国特色教学论教材既是学科发展之需,也是时代发展之要。我国教学论教材建设历程可分为模仿期、初步探索期、系统构建期三个阶段,这一历程呈现出马克思主义的指导地位得到确立、巩固,教材愈发注重本土内容以及中国本土学术自信逐...
关键词：教学论教材 教材建设 中国教学论自主知识 
数字教科书建设的逻辑遵循与进路审思
《教学与管理》2025年第10期54-59,共6页刘睿媛 张增田 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般项目“大数据时代教科书对中华优秀传统文化的记忆和书写研究”(BHA210147)的研究成果。
数字教科书建设是中国特色高质量教材体系建设的内在要求,探究其逻辑遵循具有重要的时代价值。数字教科书建设遵循以学生为本位的起点逻辑、以教学为核心的价值逻辑和以技术为工具的形态逻辑,旨在更好地促进学生的个性化学习和终身全面...
关键词：数字教科书 个性化学习 数字时代 交互 数字素养 
教科书插图的概念、功能、诠释及编制逻辑
《中国教育学刊》2025年第3期83-88,共6页李栋 张增田 
2021年度中国教育学会教育科研专项课题“新时期我国统编教材建设的理论与实践研究”(项目编号:2020JYX013403ZB)阶段性研究成果。
教科书插图并非仅是文字书写完成后的“点缀物”,其本身就和语言文字一样是一种文本,即都兰德所言的“视觉等价物”,它是运用图像“语法”进行书写的表义载体;它根据意义指称、图像形态、使用功能及学科形态的维度具有不同的外延或种类...
关键词：教科书插图 插图教学 教科书理解 教科书编制 
中华优秀传统文化融入语文教科书的框架、样态与路径
《教学与管理》2025年第6期76-81,共6页王娇娇 张增田 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般项目“大数据时代教科书对中华优秀传统文化的记忆和书写研究”(BHA210147);首都师范大学2022年度研究生高水平学术创新项目“统编版语文教科书对中华优秀传统文化的记忆研究”(2022030)的研究成果。
中华优秀传统文化融入教科书是筑牢民族文化自信,强化铸魂育人功能的重要举措。以统编版初中语文教科书为例,选取142篇样本,呈现中华优秀传统文化在教科书中的具体样态,在主题内容上,强调核心思想理念、体悟中华人文精神、践行中华传统...
关键词：中华优秀传统文化 统编版初中语文教科书 主题内容 呈现形式 
中小学礼仪教育的内涵、价值及路径
《教育科学研究》2025年第1期73-78,共6页崔素文 张增田 
2021年度国家社会科学基金一般项目“大数据时代教科书对中华优秀传统文化的记忆和书写研究”(BHA210147);2020年度北京市大中小幼一体化德育体系建设研究项目之特别关注项目“中华传统礼仪文化融入大中小幼一体化德育研究”(TBGZHU2020-002)的阶段性成果。
礼是中华民族优秀传统文化的核心,是我国古代社会成风化人的德育载体。培养道德高尚、全面发展的社会主义建设者和接班人是我国教育的根本任务。礼仪教育是德育的基础工程和有力抓手,也是提高国民道德素质的重要途径。礼仪教育的实施需...
关键词：中小学生礼仪教育 德育载体 传统文化 
新中国成立以来中小学教材建设管窥被引量：1
《江苏教育研究》2025年第1期33-38,共6页刘睿媛 张增田 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般项目“大数据时代教科书对中华优秀传统文化的记忆和书写研究”(BHA210147)的研究成果。
教材是教师“教”、学生“学”、师生互动的重要依据,彰显了国家意志、文化属性和社会发展态势,对于提升人才培养质量、实现教育强国具有举足轻重的作用。中小学教材建设是国家根本性基础建设。新中国成立以来,中小学教材建设取得较为...
关键词：中小学教材 教材建设 教材多样化 人才培养 
素养本位的新课程:理念、构成要素与实践路向
《当代教育与文化》2024年第6期62-68,85,共8页刘睿媛 张增田 
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般项目“大数据时代教科书对中华优秀传统文化的记忆和书写研究”(BHA210147)。
素养本位的新课程以课程核心素养为核心理念,旨在培育学生综合应用课程本质和思维方式解决真实世界多元情境不同问题的高阶能力,是教育高质量发展的重要引擎。课程核心素养是一种更加民主与自由的价值观、更具理解性的教育观和更具创造...
关键词：素养本位 新课程 核心素养 问题解决 创造 
我国教学论教材中“中国经验”的迷失与回归
《课程.教材.教法》2024年第12期23-30,共8页张增田 郝媛媛 
国家社会科学基金2021年度教育学一般项目“大数据时代教科书对中华优秀传统文化的记忆和书写研究”(BHA210147)。
我国教学论教材中的“中国经验”,是指立足中国本土教学实际,以中国文化孕育的思维传统和马克思主义哲学方法论来思考和理解中国本土教学,而形成的具有中国特色的、典范性的、经受住时间检验的成功实践、理论成果和教学论话语。“中国...
关键词：教学论教材 中国经验 教学论自主知识体系 
教科书基本理论的定位及其突破路径被引量：1
《课程．教材．教法》2024年第10期81-89,共9页李栋 张增田 
2022年度内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划项目“智能时代人机教师课程理解协作机制研究”(2022JGH463);2021年度国家社会科学基金教育学一般项目“大数据时代教科书对中华优秀传统文化的记忆和书写研究”(BHA210147)。
教科书研究长期拘于具体学科知识一隅,经验总结有余而理论创生不足,特别是教科书的基本理论,一直处于缺场状态。知识位运行积习、误将碎片化理论扩充当作基本理论研究、文本分析式研究方法对思辨理性的遮蔽,以及长期沉溺在课程与教学基...
关键词：教材建设和管理 教科书基本理论 教科书学 教科书体系 
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