教科书体系

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肖前对中国马克思主义哲学的贡献
《马克思主义哲学》2025年第1期21-30,199,共11页王立胜 沈锐 
肖前是当代著名马克思主义哲学家,对中国马克思主义哲学的发展做出了突出贡献。半个多世纪以来,肖前始终站在哲学基本理论教学、研究和学科建设的前沿,以“实践唯物主义”作为理论立足点,突破了传统的马克思主义哲学观念,推动了马克思...
关键词：肖前 实践唯物主义 教科书体系 中国马克思主义哲学 
教科书基本理论的定位及其突破路径被引量：1
《课程．教材．教法》2024年第10期81-89,共9页李栋 张增田 
2022年度内蒙古自治区教育科学研究“十四五”规划项目“智能时代人机教师课程理解协作机制研究”(2022JGH463);2021年度国家社会科学基金教育学一般项目“大数据时代教科书对中华优秀传统文化的记忆和书写研究”(BHA210147)。
教科书研究长期拘于具体学科知识一隅,经验总结有余而理论创生不足,特别是教科书的基本理论,一直处于缺场状态。知识位运行积习、误将碎片化理论扩充当作基本理论研究、文本分析式研究方法对思辨理性的遮蔽,以及长期沉溺在课程与教学基...
关键词：教材建设和管理 教科书基本理论 教科书学 教科书体系 
论马克思主义政治经济学的体系化建构——政治经济学教科书体系的苏联来源和中国发展
《内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）》2023年第2期5-13,共9页陈祥勤 
政治经济学是马克思主义科学体系的第二大组成部分,是“马克思理论最深刻、最全面、最详细的证明和运用”。作为马克思主义政治经济学的体系化形态,传统政治经济学教科书体系来自苏联。马克思主义政治经济学在中国的发展,可以回溯到新...
关键词：马克思主义政治经济学 体系化建构 教科书体系 
学习流融合历史大单元大概念教学的教学设计被引量：2
《中学历史教学参考》2023年第5期36-39,共4页杨恩德 
2021年度宁波市教育科学规划重点课题“高中历史项目化学习流的建构与实践研究”(课题批准号:2021YZD064)的成果之一。
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》要求"重视以学科大概念为核心,使教学内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实".针对新的教科书体系,如何落实核心素养、完成教学目标,以大单元、大概念的模式...
关键词：学科核心素养 情境化 单元设计 关键路径 开展教学 概念教学 教科书体系 教学设计 
中国马克思主义哲学与西方马克思主义哲学关系
《中国社会科学文摘》2022年第10期38-39,共2页何萍 
在20世纪90年代的学术化在浪潮中,与西方马克思主义暂学研究同时发展起来的,还有马克思主义哲学史和马克思主义哲学中国化。其中,马克思主义哲学史是从批判马克思主义哲学原理教科书体系中发展起来的,它是接着中国的马克思主义哲学传统...
关键词：马克思主义哲学中国化 马克思主义哲学原理 马克思主义哲学史 西方马克思主义哲学 中国马克思主义哲学 教科书体系 思想历程 学术化 
西方马克思主义对苏联教科书体系的批判被引量：1
《马克思主义哲学研究》2021年第1期220-228,共9页夏巍 
国家社会科学基金重大项目“习近平新时代中国特色社会主义思想的哲学基础研究”(18ZDA001);山东省社会科学规划研究项目“习近平对历史唯物主义当代发展的重大贡献研究”(19CXSXJ23);教育部人文社会科学研究青年项目“莱纳·弗斯特正义理论研究”(17YJC720012)的阶段性成果。
苏联教科书体系马克思主义是适应苏联特定历史时期革命建设需要的马克思主义阐释路向,对我国马克思主义研究产生了深远影响。它发挥过积极作用,亦存在内在缺陷。摒除其消极影响从改革开放之初成为我国学界共识。西方马克思主义对它的批...
关键词：西方马克思主义 苏联教科书体系 辩证唯物主义 中国马克思主义 实践 
高中历史“创设情境+问题导向”教学模式探究被引量：5
《中学历史教学参考》2021年第10期55-57,共3页王兴元 
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“基于如何落实高中历史学科核心素养的教学策略研究”(课题立项号:GS[2020]GHB3597)阶段性成果。
在高中历史教学中,为了克服教科书体系的局限性,突破教学方式的单一性,增强教学的趣味性,激发学生的学习兴趣,可以将教学内容重新整合为几个新的情境,在每个情境下,有层次地、有逻辑地设计具体的问题,引导学生一步步地完成学习任务,对...
关键词：高中历史 核心素养 促进作用 问题导向 教科书体系 创设情境 激发学生的学习兴趣 教学方式 
找准切入点,有效拓展文本内涵
《河南教育（基教版）（上）》2021年第4期69-69,共1页乔萌 
语文课程标准指出,语文教学应注重培养学生的创新精神和实践能力,致力于构建开放、富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养。在教学过程中,笔者按照"整体规划、有机融入、自然渗透"的教学思路,找准课文切入点,引导学生发展语言和...
关键词：文本内涵 语文教学 语文素养 语文课程标准 整体规划 有效拓展 教科书体系 找准切入点 
问题情境下历史思维方法的培养路径——以“和平的徘徊:第一次世界大战”教学为例
《中学历史教学参考》2021年第8期89-91,共3页王菁 
上好一节课,首要的是确定课堂的灵魂,明确教给学生的内容,可以是知识,可以是技能,可以是方法,也可以是情感价值观,这样,学生才有可能在课堂中有获得感。本节课的主旨是透过战争的残酷性、灾难性来说明和平的来之不易。统编教科书体系是...
关键词：培养路径 情感价值观 国际新秩序 第一次世界大战 教科书体系 问题情境 残酷性 主动建构 
事实性与规范性:马克思文化哲学研究的反思
《中国哲学年鉴》2020年第1期87-94,共8页刘振怡 
国家社会科学基金一般项目“现代性视域下当代中国的文化认同研究”(17BZX064)之阶段性成果。
当代中国马克思主义哲学研究有了很多值得重视的进步。从基本的理论定位而言,马克思哲学的真正价值是实现了哲学变革。关于马克思哲学的革命性和创新性,学界长时间以来主要围绕"马克思哲学的本真形态是什么?""马克思哲学的当代理解如何...
关键词：当代马克思主义 教科书体系 事实性 哲学变革 马克思的哲学观 马克思哲学 当代中国马克思主义哲学 理论定位 
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