“关键词法”在整本书阅读教学中的设计与实施——以《围城》为例  

作　　者：潘梓欣 

机构地区：[1]广西师范大学文学院,541000

出　　处：《汉字文化》2024年第24期123-125,共3页Sinogram Culture

摘　　要：整本书阅读这一学习任务群旨在引导学生通过阅读整本书,探寻合适的读书路径,同时促进自身对各类文化的深入思考。“关键词法”聚焦于整本书的五个关键词,并串联成五条主线,引导学生富有针对性、系统性地阅读整本书,在构筑的五大学习任务中凝练自身的独到见解,积累阅读整本书的经验。本文以《围城》为例,分类设计了以途径—目的相结合的多种学习任务,拓宽教师整本书阅读教学方法策略,使学生个性化、创造性地解读整本书,从而达到阅读教学的真正目的。

关 键 词：《围城》 整本书阅读 关键词 教学设计 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]