高职生核心素养导向的思政课程教学评价体系构建  

作　　者：邓向荣[1] 

机构地区：[1]广州南洋理工职业学院,广东广州510920

出　　处：《山西能源学院学报》2024年第6期13-15,共3页Journal of Shanxi Institute of Energy

基　　金：2023年广州南洋理工职业学院高职教育教学改革项目“基于工学结合下高职院校思政课案例教学创新途径研究”(项目编号:NY-2023CQ-JG008);2023年广东省教育厅教育科学规划项目(高等教育专项)“民办高职院校思想政治理论课‘一体五化’教学模式改革与实践”(项目编号:2023GXJK1041)阶段性研究成果

摘　　要：核心素养时代的到来,需要高职院校将学生核心素养的培养作为思政课程教学的重要目标,并从核心素养出发,构建匹配的思政课程教学评价体系。文章基于此,首先解读了高职生核心素养的内涵,继而从素养导向、系统全面、持续优化三个方面,探讨了思政课程教学评价体系构建原则,并围绕教学评价体系的构成要素,提出了思政课程教学评价体系构建策略。

关 键 词：高职生 核心素养 思政课程 教学评价 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]