小学低年级语文词义理解的个性化教学研究  

作　　者：杨金惠 陈佳鑫 

机构地区：[1]连云港市东海县驼峰中心小学,江苏省连云港市

出　　处：《中华活页文选(教师)》2024年第23期73-75,共3页

基　　金：连云港市教育学会2021年“十三五”规划课题《小学低年级语文词义理解的个性化教学研究》阶段性研究成果,课题编号:LJHKTJT21117

摘　　要：在低年级语文学习中,词义的理解是基石,因此,在教学中备受关注。但是从目前的教学情况来看,传统的教学常常采用一刀切的方式,难以满足所有学生的学习需求。因此,本文从小学低年级语文词义理解的个性化教学出发,提出了情境模拟、分层教学、互动合作和技术融合等措施,希望能够实现小学低年级语文词义理解个性化教学的有效进行,进而满足不同学生的学习需求,促进学生语文素养的全面发展。

关 键 词：小学低年级 语文词义理解 个性化教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]