小学高年级语文思辨性阅读与表达教学评价路径探究  

作　　者：甘兰花 

机构地区：[1]江苏省南京市高淳区桠溪中心小学

出　　处：《中华活页文选(教师)》2024年第23期25-27,共3页

摘　　要：在当前的教育大环境中,小学高年级语文教学已然处在从传统的知识灌输向能力培育转型的关口,而思辨性阅读与表达作为语文教学中不可或缺的一部分,在助推学生思维能力提升、激发创新意识以及强化语言表达能力方面发挥着重大作用。鉴于此,本文致力于深度探究小学高年级语文思辨性阅读与表达教学评价的可行路径,期望为教学改革提供有价值的参考与借鉴。

关 键 词：小学高年级 思辨性阅读与表达教学 评价路径 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]