大概念视域下大单元教学实施的案例研究--例谈小古文大单元教学  

作　　者：苏进春 

机构地区：[1]常熟市谷里中心小学

出　　处：《教育界》2025年第7期80-82,共3页

基　　金：苏州市教育科学“十四五”规划课题“大概念视域下‘大单元教学’实施的案例研究”(批准号:2022/LX/02/147/02)的阶段成果之一;江苏省教育学会“十四五”规划重点课题“大概念视域下‘大单元教学’实施的案例研究”(批准号:22B05QTSZ11)的阶段成果之一。

摘　　要：为了实现教学设计与素养目标的有效对接,教师需要明确教学设计的定位,以整合的思想实施大单元教学,让学生成为课程参与和评价的主体。学习文言文,领悟其含义、汲取其精华、感受其精神,对提升学生的核心素养至关重要。小学语文教师应在大概念视域下,通过小古文大单元教学,让学生在语文的学习中收获知识和乐趣,欣赏人类文明的优秀成果,感悟中华传统文化的魅力。

关 键 词：大概念 小古文 大单元教学 教学案例研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]