如何借助多元表征促进分数意义的理解  

作　　者：孟晓超 

机构地区：[1]杭州师范大学第一附属小学

出　　处：《小学教学(数学版)》2025年第3期64-64,共1页Primary School Teaching

摘　　要：学生对分数单位的理解建立在平均分和单位“1”的基础上,因此在教学“分数的意义”时,教师可以设计以下教学活动,让学生在多元表征中培养数感和符号意识。

关 键 词：符号意识 分数单位 培养数感 多元表征 教学活动 分数意义 分数的意义 平均分 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]