统整视域下“课后习题”勾连写话的实施策略--以二年级课后习题为例  

作　　者：张秀峰 王诗怡 

机构地区：[1]浙江省衢州市龙游县教育局教研室 [2]浙江省衢州市龙游县模环小学

出　　处：《小学教学研究》2025年第7期73-75,78,共4页

摘　　要：写话是低年级学生语文学习的重要内容。有些学生在写话时“随心所欲”,导致内容不充实、语言不丰富。教师应通过“统整教材,梳理课后习题,勾连习题,导向教学策略”“迁移运用,导引写话实践案例”“多元评价,导评写话成果”,形成“写话闭环”,促进学生写话能力的提升。

关 键 词：统整 课后习题 写话策略 迁移运用 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]