探索与优化:高职院校专业群“双主体”校企合作模式下的人才培养机制  

作　　者：胡亚南 

机构地区：[1]长沙幼儿师范高等专科学校信息技术学院,湖南长沙410604

出　　处：《科技风》2025年第9期62-64,共3页

基　　金：湖南省职业院校教改项目《以技立业为导向的数字媒体技术专业群“235”人才培养模式的探索与实践》,课题编号:ZJGB2022181;湖南省信息技术一般项目《数智化时代高专院校课程教学改革路径研究》课题编号:HNETR23149。

摘　　要：产教融合是培养适应产业转型升级和实现高质量发展需要的高素质技术技能人才的有效途径。以深化产教融合为切入点,依据系统论和教育生态理论,结合校企合作人才培养特点,坚持产业规律、教学规律、政策推进、协同共进,构建高职院校专业群中“双主体”校企合作的微观、中观、宏观人才培养机制,其实践路径为校企双主体共制共研人才培养方案与机制、共治共享教学资源与教学环境、共育共进产教融合技术技能人才,深化产业界与教育界的多方面融合,将企业、学校“双主体”作用发挥到最大化,并针对人才培养机制提出可行性建议。

关 键 词：高职院校专业群 校企合作 双主体模式 人才培养 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]