新工科机器人工程专业“机器人学”课程教学模式的分析与探索  

作　　者：张西洋 王成军[1] 赵艳秋 

机构地区：[1]安徽理工大学,安徽淮南232001

出　　处：《科技风》2025年第9期93-95,共3页

基　　金：长三角高水平行业特色大学联盟专项课题重点项目(CSJZD202304);安徽理工大学教育教学改革研究重点项目(AUST2023026)。

摘　　要：在新工科背景下,机器人工程专业的“机器人学”课程教学在促进创新应用型人才培养方面占有重要地位。系统分析面向机器人工程专业的“机器人学”课程教学模式,综合典型教学模式的特点和优势,结合我校机器人工程专业人才培养要求以及人工智能特色学科发展,提出适用于煤炭高校机器人工程专业“机器人学”课程的“课堂+课下”项目驱动式教学。教学实施方案重点体现课本知识与项目研究内容的高度融合,制定合理的学生成绩考核综合评定体系。该教学模式有望充分发挥课堂教学与项目驱动式教学的优势,提高教学质量和教学效果,为后期教学实践奠定基础。

关 键 词：新工科 机器人工程专业 机器人学 项目驱动式 

分 类 号：TP2[自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]