当“以书为本”的教碰上“不以为然”的学  

作　　者：陈德中 

机构地区：[1]江苏省南京市银城小学

出　　处：《小学教学研究》2025年第8期50-51,54,共3页

摘　　要：教学必须基于“学生的现实”,由学生的“现实需要”驱动学,由学生原有的“数学现实”生长学。否则,就可能会出现教与学不协调的场景。在基于“学生的现实”的课堂教学实践中,教师要处理好教学素材选择、认知过程建构和学习动力激活中的要素关系。

关 键 词：学生的现实 数学现实 教材与学材 同化与顺应 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]