跨学科微项目主题学习设计的“四性”原则——以“多边形的面积”教学为例  

作　　者：曹志国 陈利坤 

机构地区：[1]江苏省苏州市相城区蠡口实验小学

出　　处：《小学教学研究》2025年第8期58-59,68,共3页

基　　金：江苏省“十四五”教育科学规划课题“基于‘高阶思维’培养的小学‘微项目’设计与实施研究”(课题立项编号:D/2021/02/205)的研究成果。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求“进一步加强综合与实践,以解决实际问题为重点,以跨学科主题学习为主,以真实问题为载体,适当采取主题活动或项目学习的方式呈现,通过综合运用数学和其他学科的知识与方法解决真实问题,着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质”。文章以“多边形的面积”跨学科微项目主题学习为例,阐述其设计的“四性”原则。

关 键 词：跨学科教学 微项目 主题学习设计 “四性”原则 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]