聚焦多元表征 培养数学审美——以苏教版数学第五册“间隔排列”教学片段为例  

作　　者：冯宇顺 

机构地区：[1]江苏省常州市西仓桥小学

出　　处：《小学教学研究》2025年第8期63-65,共3页

基　　金：江苏省常州市教育科学“十四五”规划立项课题“基于美育视野下的学科教学实践案例研究”(课题编号:CJK-L2022226)的阶段性研究成果。

摘　　要：多元表征就是用多种方式来呈现和理解数学。具体是通过图像表征、动作表征、言语表征和符号表征等方式帮助学生更全面地理解数学、发展思维,进而发现数学中的美,培养学生的数学审美能力,激发数学学习兴趣,提升数学素养和创新能力。

关 键 词：图像表征 动作表征 言语表征 符号表征 数学审美 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]