大学英语分级分模块积分模式课程设置探索  

On Curriculum Design in Modularized and Credit-based Model for College English

作　　者：易珊羽 YI Shan-yu(Guangdong Polytechnic Normal University,Guangzhou Guangdong 510665,China)

机构地区：[1]广东技术师范大学,广东广州510665

出　　处：《湖北开放职业学院学报》2025年第5期190-192,共3页Journal of Hubei Open Vocational College

基　　金：2022年度广东技术师范大学教学改革研究项目“跨文化交际能力培养视角下大学英语课程思政建设的探索”(项目编号:JGYB202250);2023年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设高等教育教学改革项目“跨文化交际能力培养视角下大学英语课程思政建设的探索”;2021年度广东省哲学社会科学规划项目“外语信息化”专项“课程思政融入大学英语慕课的教学实践与效果研究”阶段性成果(项目编号:GD21WZX02-04)。

摘　　要：当前大学英语课程设置大多遵循分级教学模式,但分级方式单一、教学内容无区别对待等问题仍然无法从根本上解决大学英语教学所遇到的障碍,如学生兴趣缺失、学习效率不高等现象。研究大学英语分级分模块教学现状可发现,要真正提高学生的英语水平,须从学生的已有水平和需求分析出发,改革现有的课程设置。本文基于调查报告,提出分级分模块积分的课程设置模式,并分析了其优势及实施过程中可能遇到的问题,是一种关于大学英语课程设置的新设想。Currently,most college English curriculum follows a classified teaching model,but problems such as a single hierarchical approach and undifferentiated teaching content still fail to fundamentally address the obstacles encountered in college English teaching,such as lack of student interest and low learning efficiency.Research on the current situation of college English hierarchical and modularized teaching reveals that to truly improve students’English proficiency,it is necessary to start from the analysis of students’existing levels and needs and reform the existing curriculum.Based on survey reports,this paper proposes a curriculum design model based on hierarchical and modular credit accumulation,and analyzes its advantages and potential problems in implementation.It is a new idea about the curriculum design of college English.

关 键 词：大学英语 模块化教学 积分 课程设置 需求分析 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]