教学评一体化导向下的读写结合教学——以《说和做——记闻一多先生言行片段》为例  

作　　者：郑冬前 

机构地区：[1]江苏省南京市竹山中学

出　　处：《语文建设》2025年第3期40-43,58,共5页

基　　金：江苏省南京市江宁区教科研课题“学业质量监测视域下初中语文敞式作业设计与区域实践研究”(课题编号:2023JNJK15-L001)阶段性成果。

摘　　要：本文以统编语文教材七年级下册中的《说和做——记闻一多先生言行片段》为例,在新课标的理念指导下,探索了初中语文“读写结合”教学与“教学评一体化”理念的融合路径。主要通过教师主导的设计驱动、学生主体的自主参与和多主体评价的反馈优化,力求实现教、学、评的有机融合,推动学生读写能力的巩固和提升,在教学设计的科学性、教学过程的动态性等方面为初中语文教学提供新的思路。

关 键 词：教学评一体化 读写结合 统整设计 任务驱动 多主体协作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]