基于科学本质的初中生物学探究教学实践——以“输送血液的泵——心脏”(第1课时)为例  

作　　者：陈斐 淡静雅 

机构地区：[1]陕西省西安市交通大学附属中学,710048 [2]陕西省西安市教育科学研究院,710002

出　　处：《中学生物教学》2025年第7期7-11,共5页Teaching of Middle School Biology

基　　金：国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划项目“科学本质在中学生物学教材使用中的实践研究”(项目编号:2023GH-YBJJ-Y-09)的研究成果,项目负责人包春莹。

摘　　要：科学本质在各国科学教育中都受到重视,我国《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中也明确了对科学本质教学的要求。以人教版《生物学·七年级·下册》第4单元第4章中“输送血液的泵——心脏”一节为例,分析基于科学本质的探究式教学方法,探讨如何基于真实情境进行生物学探究教学,以促进初中生领悟科学本质,发展科学探究能力,形成态度责任,发挥学科育人价值。

关 键 词：科学本质 初中生物学 科学探究 心脏 AED 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]