智力障碍学生内隐事件表达的教学策略  

作　　者：陈欣雨 胡晓毅[2] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875 [2]北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心,北京100875

出　　处：《现代特殊教育》2025年第5期41-45,共5页Modern Special Education

摘　　要：内隐事件是发生在个体内部的现象,具有隐私性和抽象性,无法被他人直接观察到。学会正确地表达内隐事件是帮助智力障碍学生获得及时、必要支持的重要方式。通过梳理国内外研究,总结了四种教授智力障碍学生表达内隐事件的策略,即利用特定行为反应和外显特征进行教学,利用亲身体验进行教学,利用发生情境进行教学以及利用比喻修辞进行教学。为了帮助学生更好地理解并表达内隐事件,并将习得的内隐事件表达能力合理泛化,教师可以在实施四种教学策略时兼顾使用多重范例教学。

关 键 词：内隐事件 培智学校 教学策略 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学]