探究型教学在化学难题解决中的应用——以“酸碱滴定误差”为例  

作　　者：谢雪甜[1] 

机构地区：[1]南宁市第二中学,广西南宁530022

出　　处：《化学教与学》2025年第5期45-46,15,共3页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：广西南宁市“十四五”规划课题“基于学业质量评价的普通高中化学教学评一体化的实践研究”(2022A020)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文以高中化学教学中的“酸碱滴定误差”这一典型难点问题为例,探讨探究型教学在化学教学中的具体应用策略和效果。通过设计和实施以学生为中心的探究型学习活动,引导学生从实验操作规范、数据处理、误差来源分析等多个维度深入理解酸碱滴定过程中的误差原因。研究表明,探究型教学模式能有效提升学生的实验思维能力,为化学难点教学提供了新的思路。

关 键 词：探究型教学 化学教学 酸碱滴定 误差分析 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]