辩证处理思想政治教育形象的四重认知矛盾  

Resolving Four Cognitive Contradictions in the Image of Ideological and Political Education Paradigm from a Dialectical Perspective

作　　者：张建晓 Zhang Jianxiao

机构地区：[1]苏州大学马克思主义学院思政系 [2]江苏省中国特色社会主义理论体系研究中心苏州大学基地,江苏苏州215006

出　　处：《湖北社会科学》2025年第1期40-45,共6页Hubei Social Sciences

基　　金：国家社科基金思政专项“新时代高校思政课青年教师素质能力提升研究”(23VSZ055);苏州大学高等教育教改研究课题“红色档案资源融入高校思政课研究”(2023);中国流通行业管理与思想政治工作研究会委托研究课题“红色档案资源融入思政课研究”(LTZY2023-TJK0802)的阶段性成果。

摘　　要：辩证处理思想政治教育形象的内在认知矛盾,是深化思想政治教育形象研究的必由之路。为了化解思想政治教育形象的“可见性”与“不可见性”之矛盾,要从思想政治教育形象的“可见性”区域中搜索、提炼、制作索引,指引思想政治教育形象的“不可见性”区域的挖掘,不断扩展思想政治教育形象的“可见性”区域。为了纾解思想政治教育形象的“可描述性”与“不可描述性”之矛盾,要秉承“内部人的视角”,借助结构分析与语言力量,充分描述思想政治教育形象,破解“不可描述性”难题。为了消解思想政治教育形象的“真实”与“虚假”之矛盾,要依循“真实性原则”,科学区分真实与虚假的思想政治教育形象认知,持续完善真实的思想政治教育形象认知。为了解决思想政治教育形象的“流于现象”与“臻至本质”之矛盾,要透过习以为常的现象经验,探查思想政治教育形象的本质内涵。

关 键 词：思想政治教育形象 认知矛盾 辩证 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]