乡村小学C-STEAM课程实施对策研究  

作　　者：李婷[1] 

机构地区：[1]青岛大学,山东青岛266071

出　　处：《现代教育与实践》2025年第6期61-63,共3页MODERN EDUCATION AND PRACTICE

摘　　要：在课程改革综合化、人才培养创新化已经成为国际教育改革的新趋势时,我国也开始重视STEAM课程在中小学课堂中的实施。通过近些年的发展,STEAM课程在我国东部发达城市地区已经如火如荼地实施起来。但在这个教育浪潮中,乡村学校却是寥寥无几。STEAM课程在乡村小学实施的现状如何?影响乡村小学实施STEAM课程的因素有哪些?未来有哪些针对性的实施策略?基于这些问题,本研究尝试找到一种本土化的学科融合教育方法——基于文化传承的学科融合教育,即——C-STEAM。致力于结合乡村特点,发展乡村教育自信,实施乡村创新教育,让STEAM课程不再是发达地区的专属模式,亦是具有乡村活力的创新型教育模式。本研究主要采用文献研究法,数据分析法。通过访谈、调查及查阅文件资料,对数据进行梳理、归纳和分析。梳理乡村小学的STEAM课程实施与课程实施的现状,分析STEAM课程在乡村小学实施的影响因素,进而论证C-STEAM课程与乡村文化特点相结合的可行性、并根据C-STEAM理论结合乡村特点提出在乡村小学实施C-STEAM课程的对策建议。

关 键 词：乡村小学 C-STEAM课程 课程实施 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]