“教学评一致性”背景下地理课堂教学的思考  

作　　者：徐向芹 

机构地区：[1]山东省利津县陈庄镇中心学校

出　　处：《新校园》2025年第3期32-33,共2页New Campus

摘　　要：“教学评一致性”背景下的地理课堂教学要注重课堂导入。落实“一境贯穿”大情境教学,让学生走出教材,走进生活。教师引导学生参与探究活动,指导学生从地理的角度思考问题,解决生活中的现象与问题。在课堂教学过程中,教师应注重提高学生的课堂参与度,采用不同的评价手段进行多样化的课堂评价,将“评”贯穿于教学的全过程,促进学生达成学习目标。传统的备课突出的是教师为主体,关注“我要教什么?我要怎么教?”,忽略了“学生要学什么?学生要怎么学?学生是否学会了?”而“教学评一致性”从宏观导航到微观落实,明确了“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”,以实现“教学评一致性”。

关 键 词：课堂参与度 课堂导入 课堂评价 教学评一致性 教师引导 地理课堂教学 情境教学 课堂教学过程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]