成为具备教育思想和专业素养的生物学教师  

作　　者：王荐 

机构地区：[1]江苏省无锡市第一女子中学,241002

出　　处：《中学生物教学》2025年第8期1-1,共1页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：教育思想与专业素养,恰似DNA双螺旋结构——二者交织共生,共同支撑生物学教师的教育生命。生物学教育承载着对生命的敬畏与探索。从孟德尔豌豆杂交实验揭示的遗传规律,到现代基因编辑技术引发的伦理思辨;从达尔文进化论中“适者生存”的冷峻法则,到生态学中“万物互联”的共生智慧——生物学始终在科学理性与人文关怀的张力中生长。这要求教师要运用生物学独有的视角,帮助学生理解生命的尊严、科学的边界以及人类在自然中的位置。

关 键 词：专业素养 生物学教师 DNA双螺旋结构 达尔文进化论 生物学教育 万物互联 基因编辑技术 生命的尊严 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]