“教良心书”:情感能量视域下中学教师教育激情研究  

“Teaching with Conscience”:A Study of Secondary School Teachers’Educational Passion in the Perspective of Emotional Energy

作　　者：胡鹏辉 杜沙沙 田国秀[3] Hu Penghui;Du Shasha;Tian Guoxiu

机构地区：[1]华中科技大学社会学院 [2]岭南师范学院社会与公共管理学院 [3]首都师范大学教师教育学院

出　　处：《首都师范大学学报(社会科学版)》2025年第1期170-179,共10页Journal of Capital Normal University:Social Science Edition

基　　金：国家社会科学基金项目“情感能量视角下乡村教师教育质量提升的精准支持研究”(23CSH041)的阶段性成果。

摘　　要：“教良心书”指的是教师持有不公平感时,在良心的驱使而坚持教学工作并维持在一种低限度平衡的状态,其具有时代性、情感性、多样性和伦理性。本研究基于一所西部县城中学教师访谈和其教育活动的长时段观察,聚焦于教师“教良心书”这一情感话语,并从纳入意义维度后的情感能量视角来探究其根源。研究发现,县城中学面临的“生源降级”这一结构处境,以及教师的“服务者”角色期待,使得教师处于扩大化的“应试主义”与“安全第一”的张力之中,进而生成了教师在互动仪式中情感能量低沉的“教良心书”状态。当然,伴随着教育制度变革和教育环境的优化,教师也将从“教良心书”走向“教用心书”。

关 键 词：县城中学教师 “教良心书” 情感能量 生源降级 安全第一 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]