“中学语文五程序单元教学模式”阅读教学的策略与样态  

Strategies and Patterns of Reading Instruction in the“Five-Procedure Unit Teaching Model”for Chinese Language in Junior Middle Schools

作　　者：蒋国荣 Jiang Guorong

机构地区：[1]桂林市清风实验学校,广西桂林541001

出　　处：《桂林师范高等专科学校学报》2025年第1期100-105,共6页Journal of Guilin Normal College

基　　金：广西教育研究院“《初中语文五程序单元教学模式的理论和实践》成果推广工作方案”(桂教研院[2019]17号)。

摘　　要：“中学语文五程序单元教学模式”的阅读教学立足于单元目标,将教学内容和教学活动放在单元整体教学框架中考量,其策略与样态表现在三个方面:遵循学生母语获得的规律,设置启始课,形成生态课堂;通过阅读文本的解读与整合,构建“三位一体”教学结构,形成教学梯度,实现“以读促写,读写一体”;依据语文课程“工具性与人文性相统一”的基本特点,通过积极的语言实践,为学生单元综合性学习奠定基础。

关 键 词：“中学语文五程序单元教学模式” 阅读教学 读写一体 综合性学习 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]